【學(xué)校之殤】建設(shè)部專(zhuān)家認(rèn)定聚源中學(xué)是問(wèn)題建筑——聚源中學(xué)倒塌悲劇調(diào)查
建設(shè)部專(zhuān)家坦言：“死了那么多孩子，我們的職能部門(mén)，我們的規(guī)劃師、建筑師和結(jié)構(gòu)工程師都應(yīng)該反思?！?/strong>
“聚源中學(xué)在選址、建筑的構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)體系、施工和材料方面肯定是有問(wèn)題的。”建設(shè)部抗震救災(zāi)專(zhuān)家組成員、同濟(jì)大學(xué)教授陳保勝在勘察了聚源中學(xué)廢墟后告訴南方周末記者。
輿論多日來(lái)對(duì)以聚源中學(xué)為代表的倒塌教學(xué)樓質(zhì)量的追問(wèn)，終于首次有了官方權(quán)威專(zhuān)家的明確認(rèn)定。
聚源中學(xué)有兩幢教學(xué)樓在5月12日的汶川大地震中瞬間垮塌，278名師生遇難，11人下落不明。溫家寶總理也為此悲傷落淚，向死難者三鞠躬志哀。
但聚源中學(xué)周邊的樓房并未倒塌，嚴(yán)重的也只是成為危房而已。這令家長(zhǎng)們難以接受。“為什么單單倒了學(xué)校，這說(shuō)明聚源中學(xué)的倒塌不只是天災(zāi)的問(wèn)題！”趙德琴說(shuō)。她的雙胞胎女兒在聚源中學(xué)遇難，這個(gè)四十多歲的母親已為此憔悴如老婦。
廢墟現(xiàn)場(chǎng)，一些殘磚上的水泥可隨意敲掉，預(yù)制板中的拉絲極細(xì)。這曾讓前來(lái)救援的國(guó)家地震救援隊(duì)的隊(duì)員難抑憤怒：“混凝土里全是鐵絲，根本不是什么鋼筋！”
不只是聚源中學(xué)，死傷慘重的都江堰新建小學(xué)也情況相似。新建小學(xué)的半幢教學(xué)樓在大震中垮塌，死難師生239人。但在垮塌教學(xué)樓后面，同一年建的城關(guān)幼兒園卻安然無(wú)恙，墻上甚至很少有裂縫。新建小學(xué)外圍一些建于上世紀(jì)80年代的老樓均未倒，離新建小學(xué)百米之遠(yuǎn)的北街小學(xué)也只是墻體部分受損。
在新建小學(xué)廢墟現(xiàn)場(chǎng)，南方周末記者看到，有部分折斷的水泥預(yù)制板里，居然無(wú)一根鋼筋和鐵絲！
類(lèi)似的情況還發(fā)生在都江堰向峨中學(xué)。地震發(fā)生時(shí)，向峨中學(xué)教學(xué)樓在極短時(shí)間內(nèi)迅速坍塌，420名學(xué)生只逃出了數(shù)十名。楊華清家族因此絕后，兩個(gè)孫子楊亮、楊科，兩個(gè)外甥李攀、李揚(yáng)皆殞于此。楊華清同樣認(rèn)為，向峨中學(xué)不堪一擊的工程質(zhì)量導(dǎo)致了如此慘重的死傷。
在這次大地震中，四川省倒塌的校舍有北川中學(xué)、茅壩小學(xué)、茅壩職中、聚源中學(xué)、新建小學(xué)、向峨壩中學(xué)、平通鎮(zhèn)小學(xué)、漩口中學(xué)、映秀小學(xué)、東汽中學(xué)、實(shí)古鎮(zhèn)小學(xué)、鎣華鎮(zhèn)小學(xué)和中學(xué)、八角鎮(zhèn)小學(xué)、洛水鎮(zhèn)小學(xué)、紅光小學(xué)、東湖小學(xué)、木魚(yú)中學(xué)、漢旺鎮(zhèn)一所中學(xué)一所技校，紅白中學(xué)、紅白小學(xué)，綿竹縣富新二小等。截至本月14日，教育部門(mén)不完全統(tǒng)計(jì)，校舍倒塌6898間（汶川、北川數(shù)字未包括）。南方周末記者就校舍倒塌間數(shù)和學(xué)生死亡人數(shù)的最新數(shù)字向四川省新聞辦主任侯雄飛詢(xún)問(wèn)，得到的答復(fù)是，新的數(shù)據(jù)還在統(tǒng)計(jì)中。
面對(duì)如此悲劇，建設(shè)部專(zhuān)家陳保勝坦言：“死了那么多孩子，我們的職能部門(mén)，我們的規(guī)劃師、建筑師和結(jié)構(gòu)工程師都應(yīng)該反思?！?/p>
具體到聚源中學(xué)，他認(rèn)為，首先是選址問(wèn)題。聚源中學(xué)教學(xué)樓是南北向，和斷裂帶大致平行，地震波易把它夷為平地。同樣結(jié)構(gòu)形式，實(shí)驗(yàn)樓是東西向，與地震帶垂直，雖已破壞，但沒(méi)有倒塌。
他還認(rèn)為，聚源中學(xué)的預(yù)制板質(zhì)量也存在問(wèn)題。合格的預(yù)制板內(nèi)應(yīng)該有直徑4毫米的預(yù)應(yīng)力鋼筋。這樣的預(yù)制板，下面受拉，上面受壓，它就像橡皮筋一樣，會(huì)彎曲但不會(huì)折斷，有抗震作用。但現(xiàn)在的預(yù)制板卻像“幾個(gè)人用拉絲機(jī)拉出來(lái)的東西，沒(méi)有考慮荷載，層層相壓，必然導(dǎo)致倒塌”。
陳保勝還測(cè)量了倒塌教學(xué)樓的立柱內(nèi)鋼筋，直徑1.2厘米。他認(rèn)為鋼筋偏細(xì)，不合正常要求。
他介紹，聚源中學(xué)的教學(xué)樓在建筑構(gòu)造上，是配合結(jié)構(gòu)，抗震性能差。且鋼筋沒(méi)有拉結(jié)筋，柱跟墻的連接沒(méi)有拉結(jié)筋。一遇到地震，墻與柱的拉結(jié)，梁、板的擱置長(zhǎng)度，板與板之間的拉結(jié)等處會(huì)遭到嚴(yán)重破壞?！八裕趶?qiáng)震中，這樣的房屋倒塌是正常的，不倒塌才怪。”陳保勝感嘆。
匱乏的教育投入
“這實(shí)際上是最低水平的運(yùn)轉(zhuǎn)——只要能把學(xué)生裝進(jìn)一個(gè)房子就行?！背啥际薪逃制战烫幪庨L(zhǎng)何榮評(píng)介。
聚源中校老校長(zhǎng)易安成回憶了在這次地震中倒塌的那幢三層教學(xué)樓的建造經(jīng)過(guò)。
已年屆七十的易安成記得，這幢三層教學(xué)樓建于1986年。當(dāng)時(shí)，我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)資金主要由鄉(xiāng)鎮(zhèn)自己投入，而貧困的鄉(xiāng)村常常連民辦教師工資都發(fā)不出，更別提校舍建設(shè)。直到2002年后，農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)資金才開(kāi)始有了縣級(jí)財(cái)政保障。
當(dāng)時(shí)，聚源中學(xué)還在使用的教室，是上世紀(jì)50年代用泥土、石灰夯起來(lái)的，已成危房。易安成就向時(shí)任鄉(xiāng)（即現(xiàn)在的聚源鎮(zhèn)）黨委書(shū)記馬如軍申請(qǐng)，想蓋一幢教學(xué)樓。那時(shí)鄉(xiāng)里已把一筆萬(wàn)余元的教學(xué)經(jīng)費(fèi)給了聚源小學(xué)蓋教學(xué)樓?！榜R如軍看到我的報(bào)告后，認(rèn)為中學(xué)的教學(xué)樓比小學(xué)重要，就把一萬(wàn)多元收回，給我們蓋樓?！币装渤苫貞?。
易安成又給教育局科長(zhǎng)李云森打報(bào)告。都江堰市教育局規(guī)劃科規(guī)劃，建一座三層、共12個(gè)教室的教學(xué)樓，每間60平方米。質(zhì)量監(jiān)督也由教育局負(fù)責(zé)。為了節(jié)省成本，教育局的工程師王良平直接借了附近的崇義中學(xué)的圖紙，改了個(gè)名就變成聚源中學(xué)的?！稗k妥前面手續(xù)，出資方——聚源鄉(xiāng)政府就把工程發(fā)包給聚源一位姓劉的包工頭?！币装渤苫貞洝?/p>
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