中國(guó)網(wǎng)/中國(guó)發(fā)展門戶網(wǎng)訊12月2日,世界銀行發(fā)布的兩份新報(bào)告指出,新冠肺炎疫情導(dǎo)致學(xué)校關(guān)閉可能使7200萬名學(xué)齡兒童陷入學(xué)習(xí)貧困,即不能在10歲前學(xué)會(huì)閱讀和理解簡(jiǎn)單的文字。
世行認(rèn)為,疫情可能將低收入國(guó)家和中等收入國(guó)家小學(xué)適齡兒童中處于學(xué)習(xí)貧困的兒童占比從53%提高到63%,使這一代學(xué)生面臨終身收入減少約10萬億美元的風(fēng)險(xiǎn),這一數(shù)字幾乎相當(dāng)于全球GDP的10%。
新報(bào)告《實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的未來:從學(xué)習(xí)貧困到人人皆學(xué)處處能學(xué)》提出愿景,有助于引導(dǎo)各國(guó)當(dāng)前的投資和政策改革,從而建立更加公平有效和具有韌性的教育系統(tǒng),確保所有兒童在校內(nèi)和校外能快樂、認(rèn)真和有目的地學(xué)習(xí)。
另一份報(bào)告《重新構(gòu)想人際聯(lián)系:世界銀行的技術(shù)與創(chuàng)新》介紹了世行引導(dǎo)教育科技投資的新方法,以使科技真正能夠成為加強(qiáng)教育系統(tǒng)防范諸如新冠肺炎等破壞性沖擊的能力的工具,幫助重新構(gòu)想提供教育的方式。
世界銀行人類發(fā)展副行長(zhǎng)瑪姆塔·穆爾蒂在報(bào)告發(fā)布會(huì)上說:“如果不采取緊急行動(dòng),這一代學(xué)生可能永遠(yuǎn)難以充分發(fā)揮自身能力和收入潛力,而各國(guó)將損失維系經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的必要人力資本。通過具有遠(yuǎn)見的行動(dòng),全球各國(guó)的政策制定者和利益相關(guān)方可以將這場(chǎng)危機(jī)變成推動(dòng)教育系統(tǒng)轉(zhuǎn)型的機(jī)會(huì),使兒童能快樂、認(rèn)真和有目的地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果。”
世行表示,學(xué)校關(guān)閉已導(dǎo)致全世界大量學(xué)生無法上學(xué),在今年4月高峰時(shí),失學(xué)人數(shù)多達(dá)16億,目前仍有近7億學(xué)生不能上學(xué)?？涨暗娜蚪?jīng)濟(jì)收縮對(duì)家庭收入的不利影響加大了輟學(xué)風(fēng)險(xiǎn),邊緣群體可能會(huì)掉隊(duì)。在疫情期間,少女未成年懷孕和早婚的風(fēng)險(xiǎn)上升。殘疾兒童、難民和流離失所人口獲得適當(dāng)?shù)倪h(yuǎn)程學(xué)習(xí)材料并在危機(jī)后重返學(xué)校的可能性較小。
世行指出,為了應(yīng)對(duì)疫情,教育系統(tǒng)被迫迅速大規(guī)模實(shí)施遠(yuǎn)程教育創(chuàng)新。為了惠及盡可能多的兒童和青少年,教育系統(tǒng)采用了多模式遠(yuǎn)程教學(xué)方法,將在線資源與廣播、電視、移動(dòng)設(shè)備以及向最脆弱群體提供印刷教材相結(jié)合。但是,巨大的數(shù)字鴻溝——從連通性到數(shù)字技能——以及家長(zhǎng)支持和家庭學(xué)習(xí)環(huán)境質(zhì)量的不平等加劇了學(xué)習(xí)不平等。
世行提出,各國(guó)可以規(guī)劃自身的路徑,圍繞五個(gè)支柱進(jìn)行投資和改革:學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備并具有學(xué)習(xí)積極性,更加強(qiáng)調(diào)兒童的全面發(fā)展,支持在校外的學(xué)習(xí)連續(xù)性,并通過高質(zhì)量學(xué)前班、早期刺激和營(yíng)養(yǎng)來做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備;教師教學(xué)卓有成效和受到重視,并愿意承擔(dān)更加復(fù)雜的角色,獲得使其能夠教授不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的技術(shù)支持;學(xué)習(xí)資源,包括有效的課程安排和混合式教學(xué),支持教學(xué)實(shí)踐以確保每個(gè)學(xué)生都能獲得所需水平的教學(xué);學(xué)校是安全和具有包容性的空間,在全學(xué)校及校外預(yù)防和治理校園暴力,不讓一個(gè)兒童掉隊(duì);教育系統(tǒng)管理良好,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者鼓勵(lì)更有效的教學(xué)方法,教育主管機(jī)構(gòu)善于利用科技、數(shù)據(jù)和實(shí)證進(jìn)行管理。
在五個(gè)支柱中,各國(guó)可以有效地利用教育科技的力量(包括硬件、軟件、數(shù)字內(nèi)容、數(shù)據(jù)和信息系統(tǒng))支持和豐富教學(xué)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,改善教育管理與提供。正如《重新構(gòu)想人際聯(lián)系:世界銀行的技術(shù)與創(chuàng)新》報(bào)告所指出,教育科技可以在教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和廣大社區(qū)之間建立新的聯(lián)系,建立學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。
據(jù)悉,世界銀行正在62個(gè)國(guó)家支持應(yīng)對(duì)疫情的投資,內(nèi)容涵蓋從幼教到高等教育的整個(gè)教育周期。截至目前,世行的努力已惠及4億多學(xué)生和1600萬名教師。