日前，北京市朝陽區(qū)實驗小學(xué)聯(lián)盟校正式在十八洞小學(xué)掛牌成立，標(biāo)志著京湘兩地對口幫扶再上新臺階，助力打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。來自北京市朝陽區(qū)實驗小學(xué)的師生們不僅給孩子們送來了禮物，也給孩子們帶來了期盼已久的數(shù)學(xué)課、音樂課、美術(shù)課……

教育扶貧

要因地制宜精準(zhǔn)展開

十八洞小學(xué)能夠成為北京朝陽區(qū)實驗小學(xué)聯(lián)盟校，得益于2018年舉行的京湘基礎(chǔ)教育論壇上湖南省與朝陽區(qū)達(dá)成的“京湘兩地教育戰(zhàn)略合作協(xié)議和合作框架協(xié)議”。十八洞小學(xué)也由此迎來了新的發(fā)展契機。按照協(xié)議，作為北京市的優(yōu)質(zhì)教育資源，朝陽區(qū)實驗小學(xué)對十八洞小學(xué)進(jìn)行全面結(jié)對幫扶，包括進(jìn)行信息技術(shù)升級，同步兩校網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校課堂；幫助十八洞小學(xué)進(jìn)行校園文化建設(shè)；開展京湘兩地的師生交流等。

“除了朝陽區(qū)實驗小學(xué)，北京中學(xué)、北京市第八十中學(xué)、北京市朝陽師范學(xué)校附屬小學(xué)等學(xué)校也與湖南當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校開展結(jié)對幫扶?！背枀^(qū)教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，教育扶貧要在篩選結(jié)對校工作中做好“精準(zhǔn)、精細(xì)、精致”，通過“點穴式、保姆式、套餐式”的幫扶方式，增強受援地區(qū)教育競爭力。

以朝陽區(qū)實驗小學(xué)為例，由于每個幫扶的學(xué)校情況不同，因此朝陽區(qū)實驗小學(xué)對每個學(xué)校都因地制宜地提出了具體的幫扶計劃。

課程是學(xué)校的核心競爭力，也是教育扶貧的切入口。經(jīng)過前期考察校長陳立華發(fā)現(xiàn)十八洞小學(xué)課程資源匱乏，因此，她決定向該校輸出課程資源。今后，在朝陽區(qū)教委的支持下，朝陽區(qū)實驗小學(xué)會對十八洞小學(xué)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校進(jìn)行升級。這樣十八洞小學(xué)的孩子們能與北京的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校進(jìn)行互動、隔空同上一堂課?！俺枀^(qū)實驗小學(xué)多年積累的網(wǎng)絡(luò)課程資源也將全面對十八洞小學(xué)開放，十八洞小學(xué)的師生們可以通過網(wǎng)絡(luò)點播我們9個學(xué)科近2500節(jié)網(wǎng)絡(luò)課程?！标惲⑷A介紹說。

而同樣與朝陽區(qū)實驗小學(xué)簽約的文昌閣小學(xué)則是通過邀請該校學(xué)生到北京，與朝陽區(qū)實驗小學(xué)的學(xué)生手拉手一起走進(jìn)教室學(xué)習(xí)，并跟隨幸福校區(qū)的同學(xué)們參加升旗儀式暨朝實科技節(jié)開幕式，同時學(xué)校還邀請文昌閣小學(xué)的老師到校跟崗學(xué)習(xí)、跟崗培訓(xùn)，以這種“請進(jìn)來”的方式進(jìn)行教育幫扶。

據(jù)悉，2020年的京湘基礎(chǔ)教育論壇計劃于11月18日-20日在北京朝陽舉行。屆時，京湘兩地的學(xué)校將深入推進(jìn)京湘兩地基礎(chǔ)教育改革，深化兩地經(jīng)驗成果交流共享。相信，會有更多的學(xué)校與之前簽約幫扶的幾所結(jié)對校一樣，通過在學(xué)校文化、課程建設(shè)、教師培訓(xùn)、學(xué)生交流等方面與當(dāng)?shù)貙W(xué)校建立合作，幫助當(dāng)?shù)貙W(xué)校提升教育質(zhì)量，助力其更好地發(fā)展。

教育扶貧

要優(yōu)化存量做大增量

阻斷貧困的代際傳遞，教育是治本之策。朝陽區(qū)實驗小學(xué)只是朝陽區(qū)教育系統(tǒng)教育扶貧的一個代表。朝陽區(qū)近3年，充分動員并發(fā)揮本區(qū)學(xué)校的優(yōu)勢，與河北唐縣，康保，陽原，內(nèi)蒙古卓資，新疆墨玉及47兵團(tuán)等6個地區(qū)展開合作，在學(xué)校文化、課程建設(shè)、教師培訓(xùn)、學(xué)生交流等方面與當(dāng)?shù)貙W(xué)校建立合作。

據(jù)統(tǒng)計，2018年至2019年兩年期間，朝陽區(qū)全區(qū)教育扶貧與受援地63所中小學(xué)職業(yè)高中結(jié)對，統(tǒng)籌選派干部教師120人，其他各類交流支教干部教師2558人。接待受援地赴京跟崗人員1242人；專家送培講座516人次，培訓(xùn)受援地干部教師16748人次；支教送課1604節(jié)，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教研3170次，師生異地交流10000余人次；實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)1280人次，捐贈物品45104件，惠及建檔立卡貧困生500余人。

經(jīng)過實踐摸索，朝陽區(qū)教育系統(tǒng)也總結(jié)出了一些經(jīng)驗。

朝陽區(qū)教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，除了要做到精準(zhǔn)扶貧，教育扶貧還應(yīng)該優(yōu)化存量做大增量?！按媪渴鞘茉貐^(qū)教育需求的剛性保障，是基層學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和受援地考核要求的剛需。在幫扶前，支援地的學(xué)校應(yīng)該充分調(diào)研受援地學(xué)校需求基礎(chǔ)上，反復(fù)與受援地區(qū)溝通，在選拔支教教師和接待跟崗培訓(xùn)兩大主要任務(wù)上精心設(shè)計、精心安排，以起到優(yōu)化存量的效果。受援地區(qū)的教育短板主要是人才隊伍和設(shè)備設(shè)施，硬件設(shè)施通過經(jīng)濟(jì)援助已經(jīng)迅速達(dá)標(biāo)，而人才隊伍建設(shè)是真正的‘硬骨頭’。因此需要對人才隊伍建設(shè)長抓不懈。而做大增量、擴(kuò)大受益面，逐年增加支教人數(shù)和跟崗學(xué)習(xí)人員，短期內(nèi)迅速縮小東西部教育資源的差距，是受援地教育加速脫貧的關(guān)鍵?！?/p>