黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視推進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，指出要“建立更加有效的區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展新機(jī)制”，“按照政策精準(zhǔn)化、措施精細(xì)化、協(xié)調(diào)機(jī)制化的要求，完整準(zhǔn)確落實(shí)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略”。近年來(lái)，“空間經(jīng)濟(jì)”逐漸成為社會(huì)關(guān)注焦點(diǎn)。2018年，中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于建立更加有效的區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展新機(jī)制的意見(jiàn)》明確指出：“以‘一帶一路’建設(shè)、京津冀協(xié)同發(fā)展、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)等重大戰(zhàn)略為引領(lǐng)，以西部、東北、中部、東部四大板塊為基礎(chǔ)，促進(jìn)區(qū)域間相互融通補(bǔ)充。”隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代到來(lái)，知識(shí)共享空間模式逐漸突破傳統(tǒng)物理空間限制，成為推動(dòng)鄉(xiāng)村振興、教育精準(zhǔn)扶貧的重要力量。
當(dāng)前，脫貧攻堅(jiān)進(jìn)入決戰(zhàn)決勝關(guān)鍵階段。引導(dǎo)社會(huì)資本參與教育精準(zhǔn)扶貧，是解決貧困地區(qū)脫貧致富的重要路徑。教育資源空間分布具有分散性和不均衡性特點(diǎn)，而知識(shí)共享空間模式利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，通過(guò)線上線下互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)供需雙方精準(zhǔn)匹配，集聚優(yōu)質(zhì)教育資源，為分散的貧困地區(qū)提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，成為我國(guó)脫貧攻堅(jiān)的重要途徑之一。社會(huì)資本在推動(dòng)知識(shí)共享空間方面發(fā)揮了三大功能。
一是集聚優(yōu)質(zhì)知識(shí)資源，形成優(yōu)質(zhì)教育平臺(tái)，便于優(yōu)質(zhì)知識(shí)的生產(chǎn)和創(chuàng)新，進(jìn)而提高精準(zhǔn)教育扶貧的質(zhì)量。課程、圖書(shū)館、科研成果等都可以以共享模式進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)建知識(shí)共享平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)打造精準(zhǔn)化對(duì)接、平臺(tái)化交往、場(chǎng)景化互動(dòng)的知識(shí)產(chǎn)品，供知識(shí)需求者學(xué)習(xí)、交流、創(chuàng)新和應(yīng)用。比如，清華大學(xué)從2003年開(kāi)始啟動(dòng)教育扶貧項(xiàng)目，根據(jù)不同培訓(xùn)主題精選優(yōu)質(zhì)師資，多渠道籌集資金，無(wú)償為教育落后地區(qū)建立教育扶貧遠(yuǎn)程教學(xué)站，通過(guò)衛(wèi)星直播、錄播、面授等多種方式，為廣大貧困地區(qū)的教師和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)知識(shí)，為振興鄉(xiāng)村提供遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)資源。遠(yuǎn)程直播打破了時(shí)間、空間的限制，突破“面對(duì)面”教學(xué)的局限，將優(yōu)質(zhì)知識(shí)傳播到貧困地區(qū)。
二是創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)空間通道，便于優(yōu)質(zhì)知識(shí)的傳播，進(jìn)而增加教育精準(zhǔn)扶貧的廣度。隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能等關(guān)鍵信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識(shí)共享模式突破了傳統(tǒng)的物理空間限制，讓優(yōu)質(zhì)知識(shí)傳播更廣、更快。一些知識(shí)共享平臺(tái)，通過(guò)聚集優(yōu)勢(shì)教育資源，借助在線教育方式，建立智慧教室、智能云桌面、直播錄播課堂，大規(guī)模進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。一些在線支教平臺(tái)組織志愿者對(duì)貧困地區(qū)學(xué)生進(jìn)行在線“一對(duì)一”輔導(dǎo)，有的支教老師還將教學(xué)視頻、課件、教學(xué)用具和參考資料提供給學(xué)生，極大地提高了支教效果。正是由于知識(shí)共享創(chuàng)造了傳播知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)空間，教育精準(zhǔn)扶貧的質(zhì)量和數(shù)量才能得到極大提升。
三是通過(guò)線上線下互動(dòng)模式，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)知識(shí)的分享利用和再創(chuàng)造，進(jìn)而提高教育精準(zhǔn)扶貧成效。知識(shí)共享空間實(shí)現(xiàn)了空間的重組和優(yōu)化，重點(diǎn)推動(dòng)了線上線下資源的集聚和互動(dòng)。知識(shí)創(chuàng)新和傳播，并非一個(gè)單向過(guò)程，知識(shí)傳播者和接受者通過(guò)線上線下雙向互動(dòng)，共同創(chuàng)造新知識(shí)。社會(huì)資本通過(guò)構(gòu)建多種交流平臺(tái)和渠道，實(shí)現(xiàn)在線教學(xué)與“面對(duì)面”教學(xué)精確匹配，增加教與學(xué)的互動(dòng)頻次，提高知識(shí)分享和創(chuàng)新效果。一些知名中學(xué)，通過(guò)遠(yuǎn)程直播、同步課堂、視頻錄播、線上線下互動(dòng)等方式，為貧困地區(qū)的中學(xué)輸送優(yōu)質(zhì)教育課程，有效補(bǔ)充了教育落后地區(qū)的師資力量。清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院發(fā)起學(xué)生公益項(xiàng)目“青苗計(jì)劃”，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體讓貧困地區(qū)的學(xué)生足不出戶就能分享清華大學(xué)優(yōu)秀學(xué)子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，參加暑期實(shí)踐的清華學(xué)子也通過(guò)“面對(duì)面”方式與當(dāng)?shù)貙W(xué)生展開(kāi)線下交流。這種線下線上雙向互動(dòng)的方式，大大提升了知識(shí)傳播效率。
同時(shí)，知識(shí)共享空間也為社會(huì)資本提供了重要載體。首先，知識(shí)共享空間建設(shè)為社會(huì)資本提供了積累載體。知識(shí)共享平臺(tái)的不斷涌現(xiàn)，為社會(huì)資本的積累和擴(kuò)張開(kāi)拓了新市場(chǎng)空間。當(dāng)前，一批在線教育企業(yè)成功上市，大量未上市在線教育平臺(tái)備受資本市場(chǎng)青睞。社會(huì)資本在通過(guò)在線教育模式傳播知識(shí)、推動(dòng)教育資源均衡發(fā)展的同時(shí)，也推動(dòng)了在線教育產(chǎn)業(yè)自身的發(fā)展和壯大。其次，知識(shí)共享空間形成的產(chǎn)業(yè)鏈條為社會(huì)資本提供了擴(kuò)張載體。技術(shù)、創(chuàng)意知識(shí)從創(chuàng)造到產(chǎn)業(yè)化要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，知識(shí)共享空間不僅提高了知識(shí)創(chuàng)新和傳播的效率，還為技術(shù)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)化提供了新途徑，為社會(huì)資本精準(zhǔn)選擇項(xiàng)目提供了新載體，進(jìn)而推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。例如，清華x-lab（清華大學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)）集聚創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要素，與清華大學(xué)各院系、實(shí)驗(yàn)室和校外企業(yè)、投資機(jī)構(gòu)、專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)、地方政府合作，搭建知識(shí)共享空間，促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新、分享、傳播和運(yùn)用。這個(gè)平臺(tái)為清華大學(xué)的在校學(xué)生和校友提供了訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)課程等。在這里，創(chuàng)業(yè)者可以接受專業(yè)的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，尋找合作伙伴和投資者，科研成果的轉(zhuǎn)化周期大為縮短。最后，知識(shí)共享空間形成的新集聚中心，突破了物理空間的限制，為資本提供了重要智力載體。2013年，貴州省建成第一個(gè)省級(jí)數(shù)據(jù)集聚、共享、開(kāi)放系統(tǒng)平臺(tái)，搶占了發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)先機(jī)，從而形成大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)集聚中心。貴州省圍繞數(shù)字產(chǎn)業(yè)化、產(chǎn)業(yè)數(shù)字化雙向互動(dòng)，推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)也成為貴州的“新名片”，吸引各大知名互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)來(lái)此發(fā)展。貴州省還依托大數(shù)據(jù)和云計(jì)算優(yōu)勢(shì)，搭建云扶貧平臺(tái)，精準(zhǔn)對(duì)接各種資源，推動(dòng)教育精準(zhǔn)扶貧。
（楊斌系清華大學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)，齊明正、單許昌系北京市習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心特約研究員）