一是以省為主，加強(qiáng)統(tǒng)籌。按照“省負(fù)總責(zé)、縣抓落實(shí)、扶持到校、資助到生”的教育扶貧工作要求，由省級人民政府統(tǒng)籌各方面資源，加大教育扶貧工程的實(shí)施力度。

二是以人為本，尊重群眾。圍繞“人人受教育，個(gè)個(gè)有技能，家家能致富”的要求，工程實(shí)施的重大政策和關(guān)鍵環(huán)節(jié)要充分尊重群眾意愿，做好政策解釋和引導(dǎo)工作。

三是改革創(chuàng)新，加快發(fā)展。針對制約貧困地區(qū)教育發(fā)展的瓶頸因素和關(guān)鍵領(lǐng)域，著力破除制約發(fā)展的體制機(jī)制障礙，深化人才培養(yǎng)模式改革，調(diào)整培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，加快發(fā)展步伐。

四是因地制宜，分類指導(dǎo)。結(jié)合各個(gè)片區(qū)的實(shí)際情況，確定教育扶貧工程的重點(diǎn)任務(wù)和政策范圍。根據(jù)各級各類教育特點(diǎn)，確定規(guī)劃目標(biāo)，落實(shí)政策措施，科學(xué)組織實(shí)施。

五是規(guī)劃引導(dǎo)，分步實(shí)施。加強(qiáng)與國家主體功能區(qū)規(guī)劃、片區(qū)區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅(jiān)規(guī)劃相銜接，推動(dòng)片區(qū)人口和勞動(dòng)力通過教育向重點(diǎn)開發(fā)區(qū)和優(yōu)化開發(fā)區(qū)轉(zhuǎn)移。制定教育扶貧工程的年度計(jì)劃，明確重點(diǎn)，分步實(shí)施。