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新華網(wǎng)四川北川5月20日電（記者朱玉、田雨）拿著這張白紙，所有的人都在發(fā)抖。
這是一張看不出來字跡的白紙。只有極其細(xì)心地將它朝著陽光，轉(zhuǎn)向一個(gè)角度，才能發(fā)現(xiàn)上面的刻痕。
那不是用筆寫出的字跡，而是用細(xì)木棍之類的東西劃在紙上的——這似乎是一張留給家人的遺言。
在地震重災(zāi)區(qū)北川，在完全坍塌的主教學(xué)樓邊，北川中學(xué)的老師拿出了這樣一張紙，在場(chǎng)的人心照不宣，沒有一個(gè)人開口問，為什么不用筆寫啊。
寫作這張便條時(shí)的場(chǎng)景，結(jié)合毀滅性的地震，幾乎可以還原：作者在一個(gè)狹小的空間，沒有筆，身負(fù)重傷或已知自己處于絕境，又想跟家人交代點(diǎn)什么，于是，就有了這樣的“便條”。
紙上劃著：姜棟懷，高中一年級(jí)一班。爸爸媽媽對(duì)不起，愿你們一定走好。
老師隨著我們的問話木然地點(diǎn)頭：有這個(gè)人，男孩兒，條子是在停放遺體的地方找到的。
不敢再問了。
男記者們把目光轉(zhuǎn)向別處，清清嗓子，用手背佯裝推推鼻子；女記者捂著嘴，走開。
老師珍惜地收起便條，放到懷里，他還要把這張白紙，交給姜棟懷的家人。
北川中學(xué)是當(dāng)?shù)刈詈玫闹袑W(xué)，也是唯一的一所高中。
20世紀(jì)90年代中期興建的主教學(xué)樓，共有20個(gè)教室，除一個(gè)教室空置外，其他的都塞滿了學(xué)生。
那天，除了兩個(gè)班上體育課，一個(gè)班上信息課，不在這棟教學(xué)樓外，剩下的學(xué)生，全在這個(gè)樓里。
還有旁邊一棟被稱為新教學(xué)樓的，建成于2004年。這棟教學(xué)樓，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去一切如常，走近后方能知道，5層的教學(xué)樓原地不動(dòng)地坐下去兩層。主教學(xué)樓后面的初中樓，也大部分坍塌，初中二年級(jí)二班，67個(gè)孩子，6個(gè)人脫險(xiǎn)。逃出生天的孩子們后來告訴老師，他們?cè)趶U墟中互相鼓勵(lì)，商量出去后要考什么樣的學(xué)校，說著說著，有的孩子就不再出聲了。
沒有水，渴極了的他們喝下了墨水。
廢墟全然不見學(xué)校原來的模樣，只有遺留的大量課本，才能提醒人們：別忘了，這里原來是課堂。
為防止拿錯(cuò)，學(xué)生們大都有在課本上留下名字的習(xí)慣，課本上留下了孩子們青春的筆跡。
撿起來幾本。一本半舊的《英語（新目標(biāo)）》，上面寫著主人的名字：九年級(jí)徐小蓉。物理書，屬于徐子涵；《生物學(xué)（七年級(jí)上冊(cè)）》，以前經(jīng)常觸摸它的，是剛剛上中學(xué)的鐘蕾蕾。
我們找到了一本中國歷史書，書的扉頁上寫著的名字，是八年級(jí)的陳繼亞，這個(gè)孩子把家庭地址也工工整整寫在書上：基史市亞值縣幸福村。
廢墟中還找到陳繼亞的一份《二00八年春九年級(jí)診斷檢測(cè)語文試卷》。從書和試卷上看，這是個(gè)愛好歷史的學(xué)生——每一個(gè)標(biāo)題下，孩子都寫著總結(jié)出來的要點(diǎn)提示，一絲不茍。
試卷上的分?jǐn)?shù)已經(jīng)看不清了，它的一角浸上了血跡。
一篇閱讀分析文章，分析《總想為你唱支歌》中間一段話?！霸诟瓯诖竽汹s路，滿目皆是這巨大的悲壯。走一趟大西北，人會(huì)堅(jiān)持幾分；走一趟大西北，長不大的孩子會(huì)長大?！蔽恼赂桧灥模谴竽鷹?，名叫劉宗麗的學(xué)生在旁邊評(píng)注：“總會(huì)有那么一天，傾斜了的世界會(huì)重新平衡”。
在北川的新城區(qū)，有一組羊的雕塑——北川是羌族自治縣，羌族，是很崇尚羊的。羊，這種人們普遍認(rèn)可的吉祥物，沒有給地處斷裂帶上的北川帶來好運(yùn)，強(qiáng)烈的地震和滑坡、泥石流帶來的沖擊波，把羊群的雕塑震得東倒西歪。
廢墟上還散落著計(jì)算器、眼鏡、詞典等，還有不同孩子繃著年輕的臉蛋故作嚴(yán)肅的標(biāo)準(zhǔn)照，還有一串串家門鑰匙，想必孩子們以往放學(xué)回家，會(huì)用不同的鑰匙捅開自己家的門，把書包一扔，大喊：“媽！吃什么？”
震后第6天，廢墟邊還有人在等待。北川中學(xué)教師任成蓉還在望著廢墟，廢墟中還有她的幾個(gè)學(xué)生，和與她相交甚厚的老師。
此次地震，已在北川中學(xué)上初中三年級(jí)的任成蓉的女兒，于震后第三天被抬了出來。和她一起離世的，還有她的另外3個(gè)同學(xué)兼形影不離的玩伴，巧的是，4個(gè)孩子都是學(xué)校教師子弟。
任成蓉本打算，孩子們中考完，帶他們?nèi)ケ本┛磰W運(yùn)會(huì)，但所有的計(jì)劃，都隨地震而消失了。
任成蓉直直地盯住廢墟：“孩子們學(xué)習(xí)得太累，她們現(xiàn)在可以想怎么玩，就怎么玩了?！?/p>
不知道說什么才好，記者摟住了任成蓉的肩膀。
忽然間，悲從中來。
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